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成吉思汗-蒼狼踏破天涯

這部電影是日本和蒙古國一起拍的,主要演員都是日本人演蒙古的勇
士,日本人很奇怪,超熱愛三國或元朝成吉思汗的故事,很多電影、
電視、 動畫、 GAME以此為故事腳本。


詮釋或添加的故事和人物,比原生國家還要豐富精采,常說日本人是
自中國大陸內地飄洋過海遷移而來的,會不會是以這些朝代移民過來
的人比較多,所以血液裡念念不忘的是這些人物,也特別響往他們的
事蹟。


看這部電影,日本人浩浩蕩蕩的到蒙古取景拍戲,如果不是歷史淵源
,不是情有獨鍾,還真猜不透蒙古和日本這兩個有點距離的國家怎會
湊在一起,或許還是有商業利益或者賣座市場的存在才會有電影的產
生吧!不過我就是一直在想,怎會是由日本人演成吉思汗,就像拍個
李小龍傳卻請泰國拳霸男主角來擔綱一樣。

當然日本男主角也是演到無話可說啦,又酷又帥的,浩大的藍天和綠
地,成群的牛馬羊,還有蒙古帳篷,塞外的風光,很忠實的表達出大
漠生活的樣貌和戰爭無情的殺戮,更顯示在那個年代,唯有武力才是
致勝生存之道。


無怪乎元朝的大軍可以鐵騎蹄踏歐洲邊緣,橫掃歐亞地帶,呵呵!蒙
古秋風掃落葉的遠征,和日本十九世紀某些年代縱橫亞洲的侵略,都
曾是一樣的雄心壯志飛揚跋扈吧?


鐵木真取名來自他父親殺死一個勇敢敵人首領的名字,從出生的一刻
起就注定了這個小孩一生的命運,承襲了大漠蒼狼的光榮血統,傲嘯
在滾滾黃沙上,永不停止的奔馳戰鬥,電影講述鐵木真的一生,也有
穿插一些情義及灑淚的橋段, ( EX親手絞殺幼時玩伴長大變宿敵的扎
木合及懷疑兒子不忠的喪子之慟  ), 更試圖解釋這個蒙古的霸主為何
要殺戮成性,連連征戰到底為的是什麼?


雖然對敵鄰的仇恨和巨大的野心促使他不斷的向前, 然而他有一個更
強大更想征服的目標,那就是把世界收伏在自己的手中, 因為他深信
消弭國界可以得到一個繁榮和平相互尊重的國家, 現在不斷的流血是
為了以後不再流血, 看似實非卻為自己找到一個不切實際的藉口,電
影最後一幕是鐵木真攻向長城 (金國 ) 啟開蒙古南下中原的另一場烽火
之戰。

看這部電影我覺得導演有替自己國家(日本 ),當年發動大戰侵略亞洲
各國的動機辯解的意圖,僅僅為了一個虛幻的大東亞共榮圈的口號和
虛無美夢,把自己精實強盛的軍力稀釋在廣大的亞洲土地上而落敗,
那時軍閥的思維和電影鐵木真的想法也不謀而合了,用武力雖然可以
在短時間內征服,但能維繫的時間並不長久,反而是長時間的文化融
合,民族和國家自己會找到繁榮和平相互尊重之道,雖然國界無法消
弭,但人民自會用和平相處的模式把界限弄得最小的。

老師跟你玩智力測驗

二年級的時候有兩門課是必修課是財務分析與財務管理分為上
學期,都是同一個老師教,學長學姊都說這兩門是修課大坎
,老師是惡名昭彰的冷血大殺手,尤其是財務分析不少學長的
學長與學姊的學姊都會三代同堂()
 
第一次期中考前,老師面露微笑解說考試方式,她說考卷有兩
答案卷背後也可以計算,考試是10題是非題, 40題填充題,
 4論題,還說總分是 110分,超過 100分的可以積累到期末
考加分雖然 60分及格但期末考只要不要考得太離譜會讓50
以上的同PASS過去,這麼優惠的條件瞬間鼓舞同學士氣,
一點也沒有手老師當人不眨眼的氣勢,而且還加碼說有比較
複雜艱深的計題她會提供計算公式,所以可以帶任何計算機
(那時我們都買卡西歐工程用計算機,主要是應付統計學用
)
 
真正考試時由某個助教監考,他發考卷時特別聲明整份考卷都
要繳回,一邊是放答案卷一邊是題目卷,放錯了會以零分計算
,收到考卷時我愣了一下考卷一共有三張,老師之前不是說考
卷兩張,想當然爾是一張題目卷一張答案卷,結果是兩張題目
卷一張答案卷,更震撼更要命的是第一張考卷竟是雙面印題,
第二張考卷雖是一面印題但也快滿版,老師也未免太認真出題
了吧,滿滿都是中文、英文、數字密密麻麻閃瞎了眼睛,但她
還是有信守承諾留下一面空白給同學當計算紙。
 
考試是10題是非題每題1分,接下來是 40題填充題,每題1.5
,再接下來是申論題4題每題 10分,是非題難度不高只是考觀
念當然是輕鬆寫完,然後是填充題四十題真的讓人眼花瞭亂,
寫了幾題之後很心煩因為我不擅長計算,我就先寫申論題,寫
完申論題後,再找一眼能看出答案的填充題寫一寫,然後挑老
師有給計算式的填充題寫,突然發現老師雖然告訴你公式,你
還要加上比較分析,會花掉很多時間,看手錶時間不多,我又
開始跳著寫,有些問題甚至要你計算完後寫上 Yes OR No ,就
胡亂猜一猜填上,四十格我只寫不到二十格大部份空白十分悲
慘。
 
老師發考卷時教室內氣氛一片愁雲慘霧,我去領考卷的路上心
裡也是忐忑不安,沿途瞄兩邊同學考卷從二十幾分到四十幾分
能偷看到的沒有一個達到老師所說50分能安全 PASS 的標準,
尤其是填充題部分都紅的讓人觸目驚心,我能得到幾分 從老
師手上接過考卷時我嚇了一跳,是吃了有特別優待的10分紅利
嗎 天啊我居然及格 63分,我的申論題部分得了35分,我有自
知之明老師在這部分大大放水。
 
下課後許多同學都罵個不停互相比低分,我閉口不跟風,他們
誤以為填充題能直接寫答案,所以是非題這道小菜吃完後就努
力吃填充題主菜,殊不知這四十題大多都是惱人又費時的計算
題,尤其是有給公式的計算題,就是因為繁雜所以才給你公式
,算完了公式你還要判斷選擇,又是另一道變相的是非題,最
後的申論題是才是大補的甜點。
 
很多同學下半部都一片空白,因為太執著寫考卷的順序,忙著
計算覺得時間不夠用,但忽略了得分效益的問題,老師把與申
論題地位相提並論的計算題偽裝成填充題放進考卷中,那些沒
寫申論題即使會計能力再強的同學也無法得到高分,因為太多
題了,拜三代同堂所賜,我們已收集了好多份考古題仍沒有半
點作用,老師出題的花樣多,而且這次還回收考卷,斷絕下屆
考古題取巧,那麼多題目是沒有人能記住的。
 
她改考卷的方式也很特別,填充格沒有寫的部分劃斜槓(/),錯
的部分劃叉(X),對的部分劃圈(O),一張考卷 40格填充那部分
被改到一片紅通通,不及格的心理壓力會特別被放大,若有同
學厚著臉皮想偷偷補上空格去要分也沒這機會,這是她過往的
經驗進化而來的嗎 ?還是老師的老師當年就玩這一招?如果改考
卷這部份是由助教代勞的話,相信助教改完也可能滿手紅通通
邊劃邊數邊改邊罵吧,我也不信助教能很快心算出1.5乘以N
多少,所以他的計算機鍵盤搞不好也沾到紅通通。
 
最後我還是發現自己被騙了,並沒有所謂多10分的優待福利,
考試的規定時間內並沒有同學有能力把這四十格填滿而且全對
,更何況還要是非題與申論題全拿才有 110 分,按照慣例申論
題是沒有滿分標準的,雖然她這次打馬虎眼扣很少分,但我們
真正享有的優待福利只是四捨五入的0.5分,老師騙很大。